Dozentin für Psychomotorik

Psychomotorik ist für mich eine Antwort darauf, wie allen Kindern – regelkonform entwickelten Kindern ebenso wie Kindern mit ‚sozialunverträglichem’ Verhalten, behinderten Kindern, emotional gehemmten Kindern und Kindern in schwierigen Lebensphasen – eine freudvolle, ganzheitliche Entwicklung erleichtert werden kann.

In den vielen Jahren, in denen ich mit Menschen im pädagogischen Arbeitsfeld zu tun hatte, wurde mir immer wieder deutlich, wie groß eigentlich deren Unsicherheit ist, wenn sie mit Kindern im Bewegungsbereich arbeiten möchten bzw. sollen. Es gibt sehr viele Konzepte und Erwartungen, welche bedacht werden wollen und sollen.

Psychomotorik ist in diesem Zusammenhang nur eines von vielen möglichen Konzepten ein Bewegungsangebot zu gestalten.

Aber – was macht denn eigentlich die Psychomotorik so besonders, dass ich Ihnen empfehlen möchte, sich dafür zu entscheiden?

Den Inhalten der Psychomotorik kann man sich von vielen Seiten annähern. Zunächst einmal: Psychomotorik ist eine ganzheitliche, kindgerechte Entwicklungsförderung mittels Bewegung. Inhalte sind vielfältige, erlebnisreiche Bewegungsangebote, die mit oder auch für die Kinder entwickelt werden. Die Ziele der Psychomotorik beziehen sich auf die ganzheitliche Entwicklung des Kindes. Besonders hervorzuheben ist die Förderung der Kommunikationsfähigkeit, die Entwicklung der Handlungskompetenz (Ich-, Sozial-, und Sachkompetenz), die Anregung von Eigentätigkeit und die Entwicklung von Autonomie (i. S. von Selbstbezogenheit) und eines positiven Selbstkonzepts.

Das psychomotorische Angebot kann in Räumlichkeiten unterschiedlicher Größe und Ausstattung oder auch auf einem Außengelände gestaltet werden. Die Begleitung der Kinder durch die Verfügbarkeit der psychomotorischen Fachkraft ist wesentlicher Bestandteil der Förderung. Die entwickelte Persönlichkeit und differenziertes Fachwissen der psychomotorischen Fachkraft sind als Basis der intensiven Förderung notwendig.

h2. Mein Angebot

Ich biete Module zu Themen der Psychomotorik an, die Sie einzeln oder auch als Abfolge buchen können. Nach Absprache passe ich die Themenauswahl Ihren Wünschen an.

Dabei ist der Zeitrahmen variabel. Ich stelle mich auf Ihre besonderen Bedingungen in meiner Planung zu definierten Themen auf Sie ein.

Sie bestimmen die Räumlichkeiten und die Zielgruppe. Günstig ist eine Gruppe ab 6 Personen bis höchstens 26 Personen.

Darüber hinaus können sie mich für bereits installierte Psychomotorikangebote buchen.
Die Begleitung der Psychomotorikstunden mit Kindern biete ich als Videosupervision für Teams oder bei individuellen Fragestellungen an.

Fortbildungsangebote

Psychomotorik ist keine Methode, sondern eine Haltung

Große Bedeutung hat in der psychomotorischen Arbeit die Haltung und Persönlichkeit der Fachkraft. Sie ist es, die dem Kind den räumlich-zeitlichen Rahmen mit dem entsprechenden Regelwerk zur Verfügung stellt. Das Kind erfährt Sicherheit und Orientierung, sodass es sich ganz seinem Spiel hingeben kann. Mit ihrer wertschätzenden und authentischen Begleitung unterstützt die Fachkraft die Aktivitäten des Kindes im Sinne der ‚hilfreichen Beziehung‘ (vgl. C. Rogers).

*Mein Blick richtet sich in meinem Fortbildungsangebot deshalb auch auf das zugrundeliegende Menschenbild der pädagogischen Arbeit und dem daraus resultierendem Verhalten gegenüber dem Kind:

- wird davon ausgegangen, dass das Kind selbst der Aktivator der eigenen Entwicklung ist – wir ihm Entscheidungsfreiheit und Selbsttätigkeit zugestanden?
- welcher zugrundeliegeneden “Entwicklungsmotor” wird vorausgesetzt?
- welche Faktoren und Verhaltensweisen unterstützen die Entwicklung des Kindes?
- Wie lautet der Auftrag der Fachkraft als Entwicklungsbegleitr*in für das Kind?

Diese und andere Fragestellungen können Aufschluss darüber geben, mit welcher inneren Haltung den Kindern begegnet wird.

Ziele der Fortbildungen

Ich möchte mit meinem Fortbildungsangebot Pädagog*Innen etwas an die Hand geben, mit dem diese zeitnah arbeiten können. D. h. sie sollen in die Lage versetzt werden, eine Psychomotorikstunde so zu gestalten, dass sie ihnen anvertrauten Kindern einen Rahmen geben können, in dem diese sich entsprechend eigener Möglichkeiten entwickeln können. Die Berücksichtigung objektiver Bedingungen der Einrichtung, für die sie tätig sind, versteht sich dabei von selbst.
Die Pädagog*innen sollen die Gelegenheit erhalten, die innere Logik psychomotorischen Arbeitens zu verstehen, umzusetzen und im Nachhinein zu reflektieren.
Darüber hinaus soll die Arbeit mit herausforderneden Kindern angebahnt werden.

aktuelles Modulangebot:

Grundlagen der Psychomotorik – Inhalte, Ziele und Handlungsprinzipien
Der Entwicklung einen Rahmen geben: Psychomotorische Stundengestaltung in der Krippe, Kita und Tagespflege
Inklusive psychomotorische Stundengestaltung zur Unterstützung von Förderprozessen – ADHS, Autisspektrumstörungen und Wahrnehmungs- und Bewegungsauffälligkeiten
Praxisorientiertes Modul zu Themen der Bewegungs- und Wahrnehmungsentwicklung
praxisorientiertes Modul zum Thema Spielentwicklung
videogestützte Supervision von Psychomotorikstunden
Psychomotorik und Sprachbildung in Krippe und Kita
MotorikPlus (R. Zimmer) als Grundlage psychomotorischer Diagnostik
BaSiK (R. Zimmer) – Diagnostik und Unterstützung von Sprachbildungsprozessen in Krippe und Kita
BaSiK und Psychomotorik – Grundlagen erlebnisorientierter Förderdiagnostik

Zielgruppe:

Träger, welche für ihre Arbeitnehmer die psychomotorische Fortbildung wünschen (Umfang kann variiert werden)
Institutionen, welche den Teilnehmenden einen Einblick in psychomotorische Theorie und praktisches Arbeiten ermöglichen möchten
Teams, welche Kernthemen pädagogischen Handelns vertiefen möchten
Einzelpersonen, welche sich intensive Begleitung bei der Planung, Durchführung und Reflexion/Supervision ihres Psychomotorikangebotes wünschen
Träger, welche innerhalb von Weiterbildungsangeboten spezifische Themen der Psychomotorik abdecken möchten